显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

晓健生活

你是幸福の我就是快乐的!

 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 

湖北省 武汉市

 发消息  写留言

 
博客等级加载中...
今日访问加载中...
总访问量加载中...
最后登录加载中...
 
 
 
 
 
 
 
心情随笔列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
博友列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 

读《把整个心灵献给孩子》快乐学校笔记:校长

2018-4-23 16:12:10 阅读19 评论0 232018/04 Apr23

       苏霍姆林斯基任教十年后,被任命为帕夫雷什中学校长。在他任教十年的教育工作中积累起来的教育学信念就在这里形成。他在任校长时,企望能将他的信念见诸活生生的创造性事业之中。
       他清醒认识到:校长就是要把学校思想和组织工作任务的实施同个人在工作中的身体力行恰当地予以结合。如若教师们能通过校长的工作,把他看成是具有高度教育学修养的、向孩子们直接施教者的榜样,他作为教育集体的组织者的作用将会是无可估量的。
          教育——教师跟孩子精神上的经常交流。校长称为学校的主要教育者。如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子,他就不再是一个教育者了。
     

作者  | 2018-4-23 16:12:10 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

读《育人三部曲》科学文化素质的教育笔记

2018-4-1 16:50:47 阅读12 评论0 12018/04 Apr1

       2018年4月1日  周日   晴
      苏霍姆林斯基主张既要重视学生在科技素质方面的教育,同时更要重视学生在人文素质方面的教育。
      他为学生设计了双重使命的智育体系。具备两大特点:一是充分反映了当今时代对人的全面要求,旨在通过智育形成学生的科学世界观,养成他们强烈的求知欲,开发他们的思维能力和创造性,发掘每个人独特的天赋才能,授予他们牢固而基本的科学文化知识的技能,培养精神丰富的、全面和谐发展的文明公民;二是坚持辩证唯物主义的系统论,把智育纳入德、智、体、美、劳全面发展这个总体的、完整的施教系统中,统筹兼顾地处理智育与其他各育的相互渗透关系,以及智育这个相对独立的子系统内部的各种矛盾、关系。

作者  | 2018-4-1 16:50:47 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

读《育人三部曲》集体主义教育笔记

2018-4-1 16:03:35 阅读12 评论0 12018/04 Apr1

                                    2018年4月1日  周日  晴好
      集体主义精神,是社会主义国家公民的必备品质,这种品质必须从小就开会培养,学校对此发挥着重大的作用, 关键问题是怎样培养集体主义精神。
      苏霍姆林斯基的经验证明:集体主义精神只能靠集体本身来培养。
      他有个独到的观点,集体不光是一个有组织从属关系、有领导和被领导关系的群体;集体是由在需要、兴趣、智力、思想、道德、社交、创造力、审美观等方面既有共性又有个性的人们所组成的精神上的统一体。(而不光是组织上的统一体)。
       他另一个独到观点:集体意味着其成员各有个性,缺乏其成员的鲜明个性就谈不上集体。他指出,如果一个集体里找不到思想丰富、各有爱好的不同类型的人,这个集体就没有吸引力。

作者  | 2018-4-1 16:03:35 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

美丽瞬间2

2018-3-28 17:42:17 阅读61 评论0 282018/03 Mar28

     2018年3月28日   周三   晴好
    寒冬彻底远走高飞。正值大好春光,万物蓬勃生长。晨练、早读,校园里,一片活力!
     门口站立着值日的学生,鲜红的绶带,显得格外引人注目。陈波波,刚来学校时,到处乱串,特别是午休十分,闹腾得厉害,在宿舍上蹿下跳。经历三年的学校生活,在班上成了优秀分子,加入少先队,成为学校文明劝导员。老师们的付出,终归是有回报。
美丽瞬间 - 江夏 王桂梅 - 晓健生活
 
    站在三楼上俯视, 操场上师生们进行晨练。有的踢球,有的跑步。普一年级班主任张爱珍和语文教师郑小平,带着学生们,排着整齐的队伍,进行徒步走。

作者  | 2018-3-28 17:42:17 | 阅读(61) |评论(0) | 阅读全文>>

读《育人三部曲》社会公德笔记

2018-3-28 13:12:56 阅读11 评论0 282018/03 Mar28

      苏霍姆林斯基强调,智慧、科技赋予人类支配自然力的偌大权力,以至于一个人可能决定成千上万人的命运,而且这并不是在某起重大事件中,而是在日常劳动中,例如在水电站、原子能电站、矿井、铁路枢纽调度室这些平凡的劳动岗位上,一个人要有高度的义务感和责任心,否则会殃及千百万人的性命。
        自律和公德的培养是学校义不容辞的重大任务。
       为了培养学生的自律和公德素质,苏霍姆林斯基把“同情人、关心人”视为奠基性品质。他认为,孩子在童年时期对人的困难、不幸、烦恼和孤单特别敏感。此时培养他们这方面的品质最为有效。从小引导孩子为他人付出,是培养他同情心、关心人的重要途径。

作者  | 2018-3-28 13:12:56 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

读《育人三部曲》公民教育理论笔记

2018-3-28 12:17:28 阅读10 评论0 282018/03 Mar28

   2018年3月28日   周三   晴好
      在苏霍姆林斯基的教育思想宝库中,除“全面发展”的理论及其实践遗产之外,“公民教育”的理论及其实践遗产也十分重要。在苏霍姆林斯基心目中,小学生就是一位小公民。对作为社会主义国家的小公民,就要按其年龄和心理特点,循序渐进地培养他应有的公民品质。苏霍姆林斯基最注重的是:有共产主义;热爱社会主义祖国;热爱劳动和劳动人民;有自觉的社会公德;有集体主义精神;有较高的科学文化素质,在苏霍姆林斯基看来,所有这些品质也就构成了公民的精神文明素质。
         关于共产主义理想教育和热爱社会主义祖国的教育,苏霍姆林斯基不是凭教条灌输,而是由近及远、由浅入深,做潜移默化的工作,采取学生能接受

作者  | 2018-3-28 12:17:28 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

美丽瞬间1

2018-3-27 19:44:16 阅读58 评论0 272018/03 Mar27

            2018327 

作者  | 2018-3-27 19:44:16 | 阅读(58) |评论(0) | 阅读全文>>

送教路上(1)

2018-3-26 13:44:09 阅读14 评论0 262018/03 Mar26

            2018年3月26日  星期一  晨雾午晴
       有学生的校园,是活跃,是生动的。周一的时光,一周的安排,工作的汇总,任务的持续。周而复始,周一总归是忙碌着。
       八点左右,教学中心负责人邓俊华来到办公室,安排今天送教上门事宜。我这才想起,从本周起,我们启动了送教工作。第一站就是我和她一起去金口黄某家。
       拿起电话询问了成职教科吴科长,具体地址和路线一一明晰。
       开的门又锁上,迅速上路。
       第一次都是有人带路,今天我们决定不麻烦他人,我们要沿路问去。何况现在定位精准,村村道路畅通,相信能够找到。
       沿路,我们边按照导航提示,边问。现在的村湾整洁,宁静,美丽。春天的乡村,红的花,绿的草,还有那勤劳的耕牛,如一幅幅花卷,从我们眼帘边闪过。闲散坐在门口的老人们,享受这安宁的日子,看见我们进来,更是热情指路。

作者  | 2018-3-26 13:44:09 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

查看所有日志>>

 
 
 
 
 

日历

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
网易云音乐 曲目表歌词秀
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

天气

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

网易新闻资讯

 
 
 
 
新闻标题 
列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018

注册 登录  
 加关注